为进一步提升我校教师课堂教学设计能力、教育研究课题与专业课程教学质量，6月9日“华商有约”教学咨询活动在肇庆校区教师发展中心开展，特邀魏玲教授在肇庆校区教师发展中心互动室1与青年教师面对面谈心交流，开展教师课题研究与个人成长规划指导。

活动现场，魏玲教授从教师日常教学困境切入，了解到大家在科研课题申报、论文撰写和课堂教学方面普遍存在困惑。针对这一现状，她围绕课程申报中的若干注意事项和青年教师科研能力提升两大板块展开了细致指导。

在谈及课堂教学和教改课题研究方向上，魏玲教授结合青年教师授课中的疑惑、难点与课程申报要求，围绕大纲解读、政策融合、教学设计、素材管理和课程积累等方面开展细致指导。教导授课教师在课前要深度解读教学大纲，拆解课程培养目标、知识模块、重难点与考核要求，理清课程的教学逻辑，结合学生学情把控授课深度，同步对接考核标准，实现教、学、考统一。针对不同的教学内容要采用多元教学方法，可以立足自身专业特色，探索案例驱动、情景化融合的教学新模式，研究分层互动课堂的完整落地实施路径。也可以围绕课堂预习设计、随堂练习优化、课后学情跟踪开展研究，把日常听课的反思和学生的反馈转化为课题素材，为后续各类课程申报做好铺垫。她鼓励青年教师，要勤思考，敢于尝试，增加更多的实践经验，并依托丰富的教学素材、完整的过程数据和鲜明的课程特色的支撑去打磨自身课堂，将课堂实践转化为标准化教学成果，逐步形成独具个人风格的教学体系。

针对青年教师科研选题迷茫、创新不足等常见问题，魏玲教授结合青年教师们自己撰写的科研项目申报书有针对性地对题目的选择、撰写方法、创新点的确定进行指导。强调科研成果的核心在于创新点，科研论文、课题项目的创新必须紧扣新问题 + 新方法这两大核心。在新问题方面，应聚焦当下行业或学科领域中尚未被充分探讨的现实问题与实践难点。魏玲教授指出，学科交叉往往是催生创新点的重要路径，例如“体育+医学+AI”“财会+ESG+大数据”等跨领域融合方向。她还敏锐地强调：“现公开发表的期刊论文，其研究工作往往是几年前就已启动的，因此在选择新的研究问题时，必须具备独立的分析与预判能力。”在新方法方面，应运用新视角、新模型、新技术、新数据开展分析，主动学习数据处理与分析类工具，用科学方法支撑研究结论，做到方法与研究内容高度契合，确保研究过程规范、结果可信。她建议青年教师日常多关注专业核心期刊、学术会议、行业政策与权威报告，第一时间捕捉前沿热点。有不少青年教师刚结束课堂授课便奔赴咨询现场，全程凝神聆听、细致记录，并结合自身教学堵点主动发问、虚心求教。这场暖心的面对面交流，为处在成长关键期的青年教师拨开教学迷雾，让大家对于教学能力提升、职业长远发展找到了清晰的前行方向。

此次“华商有约”教学咨询活动圆满举行，帮助青年教师了解自己课题申报的注意事项、明晰长期成长路径，切实缓解青年教师教学焦虑与研究困惑，有效破解课堂授课困惑、职业规划模糊等成长难题。未来，教师发展中心将持续丰富“华商有约”咨询服务维度，助推学校师资队伍建设与整体教学质量提质增效。（图文/人事工作办公室 责任编辑/卢祉礽）

初审|陈翌、陈瑶

复审|付蔚莹

终审|付蔚莹